GENEL

Bilgiyi Hatırlama, Bildiğini Gösterme

Bloom taksonomisini en alt basamağını oluşturan “hatırlama”ya ezber bilgi yerine, mevcut bilginin çağrılması olarak bakılırsa o kadar da küçümsenecek bir aşama değildir aslında. Meselâ, her okumanın, sadece metnin okunmasıyla...

Bilgiyi Kullanma

Bloom taksonomisi kapsamında bilişsel öğrenmeyi tanımlayan basamaklardan “uygulama”, kazanılmış bilginin kullanılmasına dayanır. Bilginin kullanılması; bir sistemin işleyiş ilkesini gösterme de olabilir, o ilkeyi uygulayarak sistemi işletmek de… Sözgelimi, bir...

Metni Anlayarak Okuma

Bloom taksonomisinde “anlama” ve “çözümleme”nin somut çıktıları olan eylemler, bilgiye ve/veya metne genel anlamıyla hakimiyeti gerektirir ve gösterir. metni anlama Öğrenci, bir metni yahut bilgiyi, herhangi bir yönüyle kavramışsa,...

Metni Derinlemesine Okuma

K12 sınıf düzeylerine uygun metni derinlemesine okuma; Bloom taksonomisinin çözümleme, analiz basamağına denk gelen sınıf çalışmaları yapabilmektir. metni analiz etme Metin etrafında; ögelere, ilişkilere, ilkelere yönelik irdelemelerle ayırt etme,...

Eleştirel Okuma, Değerlendirme

Değerlendirme, adı üstünde, bilgiye dair bir “değer”lemedir. Bloom taksonomisinde bilgiyi değerlendirme, bir konu veya sorun çerçevesinde, hem yorumlama, eleştirme, tartışma hem de bunun sonucunda, karar verme, kanıtlama süreçlerini içerir....

Duyuşsal Öğrenme ve Okuma Becerisi

Bloom taksonomisinin duyuşsal öğrenme basamakları, kişiye bir değeri veya bir davranışı kalıcı olarak edindirme sürecini içeren zorlu bir eğitimi kapsar. Okuma alışkanlığı kazanmak veya kazandırmak açısından taksonominin asıl bu...

Etkileşimli Kitaplar ile Ders İşlemek Daha Keyifli

Etkileşimli Kitaplar Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürlüğü Öğretim Materyalleri ve İçerik Geliştirme Daire Başkanlığı tarafından hazırlanmış. Ders kitaplarının etkileşimli olarak düzenlenip öğretmen ve öğrencilere açılmış olması, çok iyi...

Dört Beceride Türkçe Dil Sınavı Pilot Uygulaması

Millî Eğitim Bakanlığı, 15 ilde, 7.sınıf öğrencilerine uyguladığı Dört Beceride Türkçe Dil Sınavı ile ilgili pilot çalışma sonuçlarını yayınladı.(Raporda sınava giren öğrenci sayısı olarak 1500 ve 1850 sayıları geçiyor.)...

TEGV Günlüğüm-8: Ne Çabuk ve Güzel Geçti :)

Tanıtım ve eğitim toplantıları bir yana, kendi sorumluluğumdaki miniklerle başlayan “Hoş Geldin!” ve devam eden 10 haftalık “Okuyorum Oynuyorum“un “Yaratıcı Yazma” ayağındaki etkinlikler bu hafta ile tamamlandı. Ben de...

TEGV Günlüğüm-7: Bir Tanıtım Noktasında Gönüllülük

Bilkent Üniversitesi Toplumsal Duyarlılık Projeleri tarafından ikincisi düzenlenen Gönüllülük Zirvesi’nin bu yılki teması “çocuk işçiler” olarak belirlenmiş. Zirve “gönüllülük” temelli olunca, düzenlendiği Türkiye Barolor Birliği Litai Oteli’nin fuayesi de...

TEGV Günlüğüm-6: Çocuklarla İletişim Yolları

TEGV’de, en azından benim gönüllüsü olduğum eğitim parkında (ANKEP), üzerinde hassasiyetle durulan ve benim de çok önemsediğim bir tutumdur, çocuklarla iletişim kurma yolları. Bunun önemli bir ayağı da çocuğun...

TEGV Günlüğüm-5: Etkin Öğrenme Ortamı Atölyesi

Bir ay geride kaldı. Her şey yolunda… Bugün hepimizin katılmasında yarar görülen eğitimlerden birine daha katıldım: “Etkin Öğrenme Ortamı Atölyesi”. Kendisi de hem bir devlet okulunda görevli sınıf öğretmeni...

TEGV Günlüğüm-4: Ruhuma İyi Gelen…

ODTÜ Kolej’de çalışırken, özellikle Öğretmenler Günü ve karne zamanlarında, farklı sınıf düzeylerine göre öğretmen ayrışmasını alınan çiçekler üzerinden çok net görüp birbirimize takılırdık. O günlerde, eve dönüş yolunda, ilkokul...

TEGV Günlüğüm-3: Okuyorum Oynuyorum Eğitimleri

Etkinlik için gönüllü olduğum alan “Okuyorum Oynuyorum”. Bu başlık, “yaratıcı okuma” ile “yaratıcı yazma” alt alanlarını içeriyor. Öğrencilerle etkinliklere başlamadan önce, iki günlük “Okuyorum Oynuyorum” eğitimine katılmamız zorunluydu. Gönüllü...

TEGV Günlüğüm-2: Temel Gönüllü Eğitimi

Gönüllülerin alması zorunlu Temel Gönüllü Eğitimi, bir tam gün sürdü. Okulumdaki yarı yıl seminerlerinden aşina olduğum etkinliklere dayalı eğitimlerin bir benzeriydi. TEGV’in destek verdiği ilk ve orta okul yaşlarındaki...

Eğitim Gönüllüleri ile TEGV Tanıtım Toplantısı

Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı‘na üyeliğim yıllar öncesinden… İlk kaydımda, Seyranbağları Birimi’ne gidiyordum ama gönlümce aktif bir gönüllü olamamıştım. Benden beklenen, bir tür, derslere destek çalışmasıydı. Çalıştırdığım bir grubum yoktu....

Edebiyat Müfredatında “Alana Özgü Beceriler”

Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı’nda (2018), “Alana Özgü Beceriler” başlığı altında, “Dört temel dil becerisinin yanı sıra öğrencilere kazandırılması hedeflenen yeterlilik ve beceriler” olarak farklı alanlarda çoklu okuryazarlık...

Bloom Taksonomisi ve Eylem Karşılıkları

Güncellenmiş Bloom taksonomisi, bilişsel düzlemde “bilgi”den “yeni ve özgün bir bilgi yahut ürün üretme”ye uzanan bir çizgide öğrenmeyi aşamalandırır. Genelde, taksonominin eğitim uygulamalarındaki somut karşılıkları, uygulamanın niteliğini belirten eylemlerle...