TEKNİKLER-UYGULAMALAR

Çevrim İçi Kullanılabilir Hâliyle Duvardaki Rol

Üzerine yazmaya ve Word olarak çıktı almaya izin veren “duvardaki rol” şekline, -dilerseniz, boş hâliyle, dilerseniz sınıfta kullanmayı planladığınız metinleri ekleyerek çıktı alabilirsiniz. (Uyarı: Metin, sunum içindeki dolaşımda korunur...

Küçük Prens’le “Teori Kurma” Oyunu

Aşağıda, Küçük Prens’ten seçilen metinlerle, yaratıcı drama tekniği “teori kurma” uygulanmasına ilişkin bir örnek yer almaktadır. Küçük Prens’in küçük prensi çölün ortasında karşılaştığı pilota günler içinde kendi hikâyesini anlatırken,...

Küçük Grupla Doğaçlama Örneği

Yaşadığınız durumlara dışarıdan bakıp kendinizi ve durumu değerlendirdiğinizi bir düşünün ama sizin yerinize bunu Karagöz ve Hacivat yapsın. Aşağıda uygulama örneği olarak verilen Ahmet Hamdi Tanpınar’ın uzun hikâyesi Yaz...

Uzaktan Eğitim Araçları

Burcu Aybat ve Yonca Özgün‘ün uzaktan eğitim için iyi bir yol haritası sunan Uzaktan Eğitim Şart kitabında, uzaktan eğitim araçları işlevleri açısından gruplanarak uzunca bir liste halinde verilmiş. Listeye...

Jigsaw (Ayrılıp Birleşme) ile Akran Öğrenmesi

Jigsaw bir grup çalışması olarak, iş birlikli öğrenmenin, dolayısıyla akran öğrenmesinin güzel örneklerindendir. Grup çalışmasına dayanır. Sınıf gruplara ayrılır. Her gruba, aynı konu, bölünmüş alt konu başlıklarıyla dağıtılır. (Öğrenci...

Kavram Haritası

Kavram haritası (concept map) bir konuyu tüm bağlantılarıyla ortaya koyan görsel bir bilgi haritasıdır. Bir kavram haritası oluşturmak için; Odak kavramdan başlayarak hiyerarşik biçimde bağlantılı kavramlara doğru açılan bir...

K-W-L Ne Biliyorum? Ne Öğrenmek İstiyorum?

K-W-L | K-W-H-L-A-Qya da genişletilmiş haliyleK-W-L | K-W-H-L-A-Q , öğrencinin neyi ne kadar bildiğini ve öğrenme süreci sonunda ne düzeyde öğrenebildiğini kendisinin tespit etmesini sağlayan bir “grafik düzenleyici”dir. Adındaki...

GRASPS Performans Görevi

Tasarım yoluyla öğrenme (UbD) yaklaşımında güçlü bir öğrenme kanıtı olarak GRASPS kullanılması önerilir. GRASPS, hayatta karşılığı olan bir durumun, sorunun çözümünü arayan bir performans görevidir. Performans adımları, GRASPS adını...

Biçimlendirici Değerlendirme Uygulamaları

Biçimlendirici değerlendirme (formative assessment), öğrencilerin öğrenme yollarını ve düzeylerini farklı teknik ve uygulamalarla belirlemeye, gelişime ilişkin geri bildirim vermeye ve gerekli iyileştirme adımlarını atmaya dayanan uzun soluklu bir süreçtir....

Eğitimde Hikâyeleştirme (Storytelling)

Hikâyeleştirme (storytelling), son yıllarda iş dünyasının keşfettiği ve öne çıkardığı bir başarı stratejisi gibi görünse de asıl keşfi, fabl ve masalların anlatıldığı çoook eski zamanlarda bile eğlence amaçlı değil,...

FRP ile Okuma Oyunu

FRP ve kurmaca metinler arasındaki benzerlikler dikkate alınarak,  farklı bir okuma oyunu / etkinliği planlanabilir; okuma ile oyun birleştirilebilir. (FRP=Fantastik Rol Yapma) FRP (meraklısına link şurada ve şurada) için...

Hikâye Anlatıcılığı Üstüne

Mustafa Kutlu’nun Tarla Kuşunun Sesi hikâye kitabının kendisi kadar, özellikle edebiyat öğretmenlerine hikâye etme ya da hikâye anlatıcılığı üstüne malzeme veren satırları da dikkate değer… hikâye anlatıcılığı Tarla Kuşunun...

Edebiyat-Tarih İlişkisinin “Sahne Arkası”

“Sahne arkası” , özellikle edebiyat ve tarih arasındaki ilişkinin konu edildiği derslerde yararlanabilecek bir yaratıcı drama tekniğidir. Çünkü, biri tarihsel  veya belli bir döneme özgü bir gerçekliği, diğeri o...

Grup Heykelleri ile Tablo Oluşturma

Öğrencilerin metinle bağ kurabilmelerinin en kolay yollarından biri, metni içselleştirebilmeleridir. Kendi bedenlerinde ortaya çıkaracakları canlandırmalar metni ne kadar kavradıklarını da gösterir. grup heykelleri “Katılımcılar bu tekniği uygularken araç olarak...

Rol Oynama, Küçük Grupla Yapılan Doğaçlama

“Küçük grupla yapılan doğaçlama – rol oynama” drama tekniği (small-group play-making), adı üstünde, küçük grupların kendi içindeki rol paylaşımı ve iş birliğiyle yürüttükleri etkinliklere dayanır. Eğitmen görevi verir ancak...

Doğal Destanlar ve “Kulaktan Kulağa” Oyunu

Doğal destanlar, çekirdek (doğuş), gelişme (yayılma) ve saptanma evrelerinden geçerek birer insanlık mirasına dönüşmüştür. “Kulaktan kulağa” oyunu, doğal destanların bu gelişim evrelerine ilişkin bilginin kazandırılmasında eğlenceli bir yol olabilir. bir...

Zıt Panel ile Bilgiyi Gözden Geçirme

Zıt panel, “zıt” sözcüğünün çağrıştırdığı anlamla ilgisi olmayan, soru-yanıta dayanan ve konuşmacılarının bir soru grubu ile bir yanıt grubundan oluştuğu bir tartışma türüdür. Her iki taraf da soru-yanıt grupları...

Açık Oturum ve Panel

Açık oturum ve panel gibi birden çok konuşmacının katıldığı tartışma ortamlarında, bir konu, belirli bir düzen içinde, bir başkanın yönetiminde değişik yönleriyle tartışılır. Bu tür tartışmaları yöneten başkan/ moderatör;...

“Kostüm Hazırlama”… Eşyalar Kimi İşaret Eder?

Yaratıcı drama tekniklerinden  kostüm hazırlama (“Costuming”), kurmaca -hatta gerçek bile olabilir- tip ve karakterleri çözümleme ve değerlendirmenin merak uyandıran yollarından biri olarak uygulanabilir.  Bir başka drama tekniği olan “Özel Mülkiyet“te, kişiden yola...

“Tür Anahtarı” ile Türü Değiştirme

“Structuring Drama Work’te yer alan drama etkinliklerinden biri olan “tür anahtarı” (genre switch), okuma ve diğer dil becerilerine uyarlanabilecek etkinliklerdendir. Bir türde ifade edilmiş bir içeriği başka bir türde/...

“Yaşam Çemberi” ile Bir Karakter Oluşturmak

“Yaşam çemberi” (circle of life), drama teknikleri arasında yer alan ve belirtilen özellikler doğrultusunda bir karakter ortaya çıkarıp o karakteri çözümlemeye olanak sağlayan tekniklerdendir. Bu yönüyle, özellikle olaya dayalı...

“Teori Kurma” Yoluyla Bir Metni Anlama

“Teori kurma” yahut oluşturma, inşa etme (“theory-building”) drama tekniği, bir metnin geneline veya seçilen bir ögesine dair çıkarımda bulunmaya yönelik bir etkinlik için elverişli görünmektedir. Bir dersin ısınma aşaması...

Forum ve Büyük Tartışma Grupları

Forum ve büyük tartışma grupları ile bir konuyu/ sorunu ele alma ve değerlendirme: Büyük tartışma grupları ile bir konuyu/ sorunu ele alma ve değerlendirme: Bir tür forum özelliği taşıyan...

Beyin Fırtınası, Örümcek Ağı, DACUM

Beyin fırtınası, örümcek ağı ve DACUM, bir konu etrafında olabildiğince farklı, yaratıcı görüşler, çözümler önermeye dayanan tartışma tekniklerindendir. DACUM ve Örümcek ağı, beyin fırtınasıyla benzer bir anlayışa ve uygulamaya...

“Uzman Rolü” ile Soruna Çözüm Bulma

Drama tekniklerinden “uzman rolü” , öğrencilere bir sorunun çözümünde “uzman” olarak sorumluluk vermeye dayalıdır. Bu takım çalışması, öğrencilerin yaratıcılıklarını, iletişim becerilerini, eleştirel düşünme ve karar alma süreçlerini destekler. (Mantle...

“Düşünce İzleme” ile Karakterin Sesi Olma

Drama tekniklerinden “düşünce izleme” (thought tracking), okuma etkinliklerinde kişilerin iç dünyalarını anlama, değerlendirme süreçlerinde kullanılabilir. “düşünce izleme” için iki uygulama örneği I. “Donuk imge” ve grup heykelleri gibi etkinlikler, düşünce takibi...