TEKNİKLER & UYGULAMALAR

H5P Uygulamaları ve Uzaktan Eğitimde Kullanımı

H5P uygulamaları , kullanıcısına, farklı işlevlerde kullanılabilecek zengin  öğrenme ortamı formatları sunar. Etkileşimli videolardan sunumlara, aritmetik işlemlerden metin yazımına, ses kaydından seçenek sunan senaryolara, testlerden kişiselleştirilmiş sorulara kadar birçok...

Değerlendirmeyi Görsel Araçlarla Yapma

Trafik Işıkları, el işaretleri, emojilerle yansıtılan yüz ifadeleri kullanma vb. yollarla değerlendirmeyi görsel araçlarla yapma , anlık öz değerlendirme ve akran değerlendirmesi için her yaş düzeyinde bir değişiklik olarak...

İki Yıldız Bir Dilek ile Akran Değerlendirmesi…

İki Yıldız Bir Dilek, istasyon türü çalışmalar için elverişlidir. İki Yıldız Bir Dilek ile öğrenciler, önce kendi çalışmalarını sonra dolaştıkları grupların çalışmalarını değerlendirirler. Dolayısıyla hem öz değerlendirme hem de...

İstasyon Tekniği ile İş Birlikli Çalışma

İstasyon tekniği, bir eğitim uygulaması olarak, öğrencilere sorun çözmeye dayalı iş birlikli öğrenme ortamı sunar. Öğrencilerin birbirlerinin çalışmalarını gözden geçirip değerlendirebilmeleri, bu tekniği akran öğrenmesi için de işlevsel kılar....

Google Form’la Değerlendirme (Doğrusal Ölçek Kullanma)

Google formlar; içerdiği seçeneklerin elverdiği olanaklar ölçüsünde, anket, bilgi formu, sınav vb. değişik amaçlara yarayan araçlar arasında yer alır. Doğru/yanlış, çoktan seçmeli, doğrusal ölçek, onay kutusu, kısa ya da...

Uzaktan Eğitim Araçları

Burcu Aybat ve Yonca Özgün‘ün uzaktan eğitim için iyi bir yol haritası sunan Uzaktan Eğitim Şart kitabında, uzaktan eğitim araçları işlevleri açısından gruplanarak uzunca bir liste halinde verilmiş. Listeye...

Jigsaw (Ayrılıp Birleşme) ile Akran Öğrenmesi

Jigsaw (ayrılıp birleşme) bir grup çalışması olarak, iş birlikli öğrenmenin, dolayısıyla akran öğrenmesinin güzel örneklerindendir. Bir konunun alt başlıklarının ya da farklı yönlerinin, uzman gruplarında tartışılmasına ve uzman grup...

Kavram Haritası ile Hiyerarşik İlişki Ağını Kurma

Kavram haritası (concept map) bir konuyu tüm bağlantılarıyla ortaya koyan görsel bir bilgi haritasıdır. Bir kavram haritası oluşturmak için; Odak kavramdan başlayarak hiyerarşik biçimde bağlantılı kavramlara doğru açılan bir...

K-W-L Ne Biliyorum? Ne Öğrenmek İstiyorum?

K-W-L ya da genişletilmiş haliyle K-W-H-L-A-Q , öğrencinin neyi ne kadar bildiğini ve öğrenme süreci sonunda ne düzeyde öğrenebildiğini kendisinin tespit etmesini sağlayan bir “grafik düzenleyici”dir. Adındaki her harf,...

GRASPS Performans Görevi

Tasarım yoluyla öğrenme (UbD) yaklaşımında güçlü bir öğrenme kanıtı olarak GRASPS kullanılması önerilir. GRASPS, hayatta karşılığı olan bir durumun, sorunun çözümünü arayan bir performans görevidir. Performans adımları, GRASPS adını...

Biçimlendirici Değerlendirme Uygulamaları

Biçimlendirici değerlendirme (formative assessment), öğrencilerin öğrenme yollarını ve düzeylerini farklı teknik ve uygulamalarla belirlemeye, gelişime ilişkin geri bildirim vermeye ve gerekli iyileştirme adımlarını atmaya dayanan uzun soluklu bir süreçtir....

Eğitimde Hikâyeleştirme (Storytelling)

Hikâyeleştirme (storytelling), son yıllarda iş dünyasının keşfettiği ve öne çıkardığı bir başarı stratejisi gibi görünse de asıl keşfi, fabl ve masalların anlatıldığı çoook eski zamanlarda bile eğlence amaçlı değil,...

Dante Kulübü’nden Bir “Örnek Olay” Durumu ve Karar Verme Süreci

Dante Kulübü romanında, çoğu aynı zamanda Harvard Üniversitesi’nde akademisyen olan yaşlı edebiyatçıların, polise yardımcı olmak ya da olmamak konusundaki tereddütlerini ve karar anlarını içeren bir bölüm, “örnek olay” ve...

FRP ile Okuma Oyunu

FRP ve kurmaca metinler arasındaki benzerlikler dikkate alınarak,  farklı bir okuma oyunu / etkinliği planlanabilir; okuma ile oyun birleştirilebilir. (FRP=Fantastik Rol Yapma) FRP (meraklısına link şurada ve şurada) için...

Edebiyat-Tarih İlişkisinin “Sahne Arkası”

“Sahne arkası” , özellikle edebiyat ve tarih arasındaki ilişkinin konu edildiği derslerde yararlanabilecek bir yaratıcı drama tekniğidir. Çünkü, biri tarihsel  veya belli bir döneme özgü bir gerçekliği, diğeri o...

Grup Heykelleri ile Tablo Oluşturma

Öğrencilerin metinle bağ kurabilmelerinin en kolay yollarından biri, metni içselleştirebilmeleridir. Kendi bedenlerinde ortaya çıkaracakları canlandırmalar metni ne kadar kavradıklarını da gösterir. grup heykelleri “Katılımcılar bu tekniği uygularken araç olarak...

Rol Oynama, Küçük Grupla Yapılan Doğaçlama

“Küçük grupla yapılan doğaçlama – rol oynama” drama tekniği (small-group play-making), adı üstünde, küçük grupların kendi içindeki rol paylaşımı ve iş birliğiyle yürüttükleri etkinliklere dayanır. Eğitmen görevi verir ancak...

“Bölünmüş Ekran” ile Farklı Açılardan Bakma

Bir olayın farklı yönlerini ve etki alanını görüp anlamak için “bölünmüş ekran” (split-screen, cross-cutting) elverişli bir drama tekniğidir.  Bu drama tekniğini uygulamak için, katılımcılar en az iki durumu tasarlayıp...

Doğal Destanlar ve “Kulaktan Kulağa” Oyunu

Doğal destanlar, çekirdek (doğuş), gelişme (yayılma) ve saptanma evrelerinden geçerek birer insanlık mirasına dönüşmüştür. “Kulaktan kulağa” oyunu, doğal destanların bu gelişim evrelerine ilişkin bilginin kazandırılmasında eğlenceli bir yol olabilir. İlk...

Zıt Panel ile Bilgiyi Gözden Geçirme

Zıt panel, “zıt” sözcüğünün çağrıştırdığı anlamla ilgisi olmayan, soru-yanıta dayanan ve konuşmacılarının bir soru grubu ile bir yanıt grubundan oluştuğu bir tartışma türüdür. Zıt panel öğretim tekniği nasıl uygulanır?...

Açık Oturum ve Panel

Açık oturum ve panel gibi birden çok konuşmacının katıldığı tartışma ortamlarında, bir konu, belirli bir düzen içinde, bir başkanın yönetiminde değişik yönleriyle tartışılır. Bu tür tartışmaları yöneten başkan/ moderatör;...

“Kostüm Hazırlama”… Eşyalar Kimi İşaret Eder?

Yaratıcı drama tekniklerinden  kostüm hazırlama (“Costuming”), kurmaca -hatta gerçek bile olabilir- tip ve karakterleri çözümleme ve değerlendirmenin merak uyandıran yollarından biri olarak uygulanabilir.  Bir başka drama tekniği olan “Özel Mülkiyet“te, kişiden yola...

Doğaçlama ve “Commedia dell’Arte” ve “Orta Oyunu”

Doğaçlama gerektiren “Commedia dell’Arte”, Structuring Drama Work‘te tiyatro türlerinden yararlanan drama tekniklerinden biri olarak yer almıştır. Temel özellikleriyle geleneksel Türk tiyatrosu türlerinden orta oyunu ile tulûata çok benzer. Bu tiyatro...

“Tür Anahtarı” ile Türü Değiştirme

“Structuring Drama Work’te yer alan drama etkinliklerinden biri olan “tür anahtarı” (genre switch), okuma ve diğer dil becerilerine uyarlanabilecek etkinliklerdendir. Bir türde ifade edilmiş bir içeriği başka bir türde/...

“Yaşam Çemberi” ile Bir Karakter Oluşturmak

“Yaşam çemberi” (circle of life), drama teknikleri arasında yer alan ve belirtilen özellikler doğrultusunda bir karakter ortaya çıkarıp o karakteri çözümlemeye olanak sağlayan tekniklerdendir. Bu yönüyle, özellikle olaya dayalı...

“Teori Kurma” Yoluyla Bir Metni Anlama

“Teori kurma” yahut oluşturma, inşa etme (“theory-building”) drama tekniği, bir metnin geneline veya seçilen bir ögesine dair çıkarımda bulunmaya yönelik bir etkinlik için elverişli görünmektedir. Bir dersin ısınma aşaması...

Forum ve Büyük Tartışma Grupları

Forum ve büyük tartışma grupları ile bir konuyu/ sorunu ele alma ve değerlendirme: Forum bir tartışma tekniği olarak nasıl uygulanır? Forumda;& Tartışma ortamında bulunan herkes forumun bir üyesidir.& Bir...

Küçük Tartışma/ Buzz/ Fısıltı Grupları

Bir sorunun, buzz, vızıltı, fısıltı grupları olarak da bilinen küçük tartışma  grupları içinde tartışmaya açılıp değerlendirilmesi: buzz grup İlgili: Tartışma Teknikleri

Beyin Fırtınası, Örümcek Ağı, DACUM

Beyin fırtınası, örümcek ağı ve DACUM, bir konu etrafında olabildiğince farklı, yaratıcı görüşler, çözümler önermeye dayanan tartışma tekniklerindendir. DACUM ve Örümcek ağı, beyin fırtınasıyla benzer bir anlayışa ve uygulamaya...