Giriş ve çıkış kartları, öğrenciye dair bilgi, ilgi, merak, öğrenme kaygısı vb. öğretmenin bilme ya da göz önünde bulundurma gereği duyacağı alanlarda, sorularına yanıt alabileceği etkin ve yaygın bir...
Stratejiler: 17-Öz Değerlendirme-Anlamayı Netleştirme
Öğrencinin Kendi Anlama Sürecini İzlemesi
Öğrencinin kendi anlama sürecini izlemesi okuma stratejilerinin en önemli basamaklarından birini oluşturur. Bunun da en geliştirici yolu, öğrencinin öncelikle metne ve kendine sorular yöneltmesidir. “Aktif okuyucular, okudukça, okuduklarını ne...
Görsel ve Anlık Değerlendirme Araçları
Anlık değerlendirme araçları, sınıf içi öğrenme süreçlerinde etkin kullanıldığında, öğretmene, hızlı ve anlamlı veri sunar. Öğretmen için, öğrencilerinin nabzını tutabilecekleri; öğrenciler açısından da amaca uygun olarak, kendilerini, akranlarını ya...
İki Yıldız Bir Dilek ile Akran Değerlendirmesi…
İki Yıldız Bir Dilek, istasyon türü çalışmalar için elverişlidir. İki Yıldız Bir Dilek ile öğrenciler, önce kendi çalışmalarını sonra dolaştıkları grupların çalışmalarını değerlendirirler. Dolayısıyla hem öz değerlendirme hem de...
K-W-L / Ne Biliyorum? Ne Öğrenmek İstiyorum? Ne Öğrendim?
K-W-L , öğrencinin neyi ne kadar bildiğini ve öğrenme süreci sonunda ne düzeyde öğrenebildiğini kendisinin belirlenmesini sağlayan güçlü bir teknik ve “grafik düzenleyici”dir. 1986’da Donna M.Ogle tarafından, öğrencinin kendini...